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Educación emocional para colegiosProgramas de educación emocional para colegios: acompañamos la formación socioemocional de niños, adolescentes, docentes y familias, con experiencias y herramientas prácticas adaptadas a cada etapa educativa.
“Detrás de cada conflicto hay una emoción sin nombre.”
Una palabra, un empujón, un mensaje en el grupo, y el conflicto ya escaló.
Exámenes, notas y expectativas que se convierten en ansiedad y bloqueo.
Las normas dicen qué no hacer, pero falta enseñar cómo manejar lo que se siente.
Cada día cargan con las emociones de un grupo entero, y también necesitan ser cuidados.
Quieren acompañar en casa y buscan palabras y herramientas para hacerlo.
Nuevas tensiones que llegan al aula y que también se aprenden a gestionar.
Cuando niñas, niños y adolescentes aprenden a reconocer lo que sienten, a ponerle nombre y a volver a la calma, pueden elegir cómo actuar. Y cuando docentes y familias hablan ese mismo lenguaje, es más fácil acompañarse. Así, la gestión de las emociones se vuelve parte de la convivencia escolar.
Estudiantes, docentes y familias nombran lo que sienten con las mismas palabras.
Prácticas sencillas para volver a la calma en el aula y en la casa.
Recursos para que los adultos acompañen y los estudiantes pidan ayuda.
Entre 2024 y 2025, Colombia pasó de promover la educación socioemocional a incorporarla al PEI y crear una cátedra para todos los colegios, públicos y privados, de preescolar a media. Habitar es un programa alineado con estas normas.
Crea la Cátedra de Educación Emocional de preescolar a media, en colegios públicos y privados.
Incorpora las competencias socioemocionales al PEI y pide un programa de educación emocional en cada colegio.
Define cuatro líneas de trabajo y pide partir de un diagnóstico socioemocional.
HABITAR RESPONDE A LAS CUATRO LÍNEAS DE LA LEY 2383
Cuatro líneas por nivel, de preescolar a grado 11.
Bitácora de aula, impresa y en aplicación, para docentes y directivos.
Un lenguaje emocional común en toda la comunidad.
Escuela de familias y Kit en casa por nivel.
También aporta a la Ley 2025 de 2020, que hace obligatorias las escuelas para padres, madres y cuidadores dentro del PEI, y a la Ley 1620 de 2013 de convivencia escolar.
Partimos de escuchar a quienes conforman la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y familias. Sus voces dan forma a un diagnóstico que muestra lo que vive cada colegio y orienta la propuesta.
Lo lidera Viviana Arias Vargas, con experiencia en investigación social y en estudios de diagnóstico en el sector educativo.
Útil por sí mismo para la planeación del colegio.
Si luego contrata el programa, su valor se descuenta.
Como primera fase del acompañamiento.
Diagnóstico institucional, no clínico, con consentimiento informado y confidencialidad.
Solicitar información del diagnósticoCada nivel tiene su propio programa de educación emocional para estudiantes, con un lenguaje, unas ilustraciones y unos materiales hechos para su edad. Y en cada línea trabajamos con los estudiantes, con sus familias y con sus docentes, porque no es lo mismo acompañar a un niño de cuatro años que a un joven a punto de graduarse.
Caritas, cuentos y movimiento: aquí caben todas las emociones.
Pataletas, miedos, separación y pocas palabras para lo que sienten.
Reconocer las emociones en el cuerpo, nombrarlas con caritas y calmarse jugando. Incluye un encuentro con las familias.
Para el juego en el aula y para compartir en casa.
Juego, cuerpo y palabras para lo que se siente.
Frustración, peleas entre compañeros y dificultad para expresar lo que sienten.
Vocabulario emocional, calma con respiración y juego, y pedir y ofrecer ayuda. Talleres por curso y encuentro con las familias.
Para el trabajo en el aula y para compartir en casa.
Una pausa antes de reaccionar, en su propio lenguaje.
Reacciones impulsivas, conflictos entre pares, redes sociales y convivencia.
La pausa antes de reaccionar, el manejo de la rabia y la frustración, y la convivencia en el aula y en redes. Talleres participativos y espacio para las familias.
Para el trabajo en el aula y para las familias.
Decisiones, presión y proyecto de vida, desde la calma.
Presión académica, ansiedad ante exámenes, decisiones y proyecto de vida.
Manejo de la presión y la ansiedad, decisiones desde la calma y proyecto de vida. Talleres y una conversación con las familias sobre cómo acompañar.
Para el trabajo en el aula y para las familias.
Herramientas para cada docente y para la sala de profesores, en libreta impresa o en aplicación para el celular: observar el grupo, nombrar lo que pasa, regular y ajustar. Y, en el camino, cuidarse.
El desgaste del equipo y el manejo emocional del grupo en el aula.
Talleres de educación emocional para docentes y directivos: leer el clima del grupo, regular en el aula y cuidar al equipo, con acompañamiento durante el proceso.
Libreta impresa o aplicación en el celular para el registro diario, tarjeta de bolsillo por nivel y tablero para la sala de profesores. En la aplicación, cada docente lleva su registro por grado y salón, revisa su semana y repasa cómo se hace cada herramienta para regular.
El contenido completo de cada línea se comparte en la propuesta de cada colegio.
Por eso cada propuesta empieza con una conversación. Escucho lo que viven sus estudiantes, docentes y familias, y diseño con ustedes un proceso que responda a su realidad y a su calendario escolar. Puede empezar con un nivel y sumar otros durante el año.
Formamos a sus docentes para que la educación emocional siga viva en el aula cuando el acompañamiento termina.
Las escuelas de familias las dicta siempre Habitar.
FORMAS DE EMPEZAR
Un taller con el equipo docente y escuela de familias. Ideal para empezar a construir un lenguaje común.
Para los niveles que el colegio priorice: formación docente, taller de ejemplo, escuela de familias y acompañamiento.
Los cuatro niveles, de preescolar a grado 11, con toda la comunidad educativa.
Los componentes se combinan como su colegio lo necesite. El diagnóstico socioemocional se puede sumar a cualquiera, y si prefieren que Habitar dicte también los encuentros con estudiantes, también es posible.
Psicóloga, Pontificia Universidad Javeriana · Magíster en educación · Investigadora social
Llevo más de 18 años acompañando comunidades diversas. En ese camino vi que casi nadie nos enseñó a habitar nuestras emociones, y que cuando aprendemos a hacerlo cambia la forma en que convivimos, aprendemos y cuidamos. De ahí nace Habitar: educación emocional para la vida.
Es el punto de partida que pide la Ley 2383 de 2024. Escucha las distintas voces de la comunidad educativa para conocer lo que vive cada colegio y orientar la propuesta. Lo lidera Viviana Arias Vargas, con experiencia en investigación social y en estudios de diagnóstico en el sector educativo. Se puede tomar como servicio independiente, como puerta de entrada al programa o incluido en el proceso anual.
La Ley 2503 de 2025 crea la Cátedra de Educación Emocional en preescolar, básica y media, y la Ley 2491 de 2025 incorpora las competencias socioemocionales al PEI de cada colegio. La Ley 2383 de 2024 promueve la educación socioemocional en las instituciones educativas públicas y privadas de preescolar, básica y media, con cuatro líneas: estudiantes, formación de educadores, relaciones interpersonales e institucionales, y escuela para padres. La Ley 2025 de 2020 hace obligatorias las escuelas para padres, madres y cuidadores dentro del PEI. Habitar responde a estas líneas con un solo programa.
Es el aprendizaje de reconocer, nombrar y regular lo que sentimos, y de relacionarnos con otros desde ahí. En el colegio se vuelve un lenguaje común que apoya la convivencia escolar y la gestión de las emociones en el aula, en la casa y en el equipo docente.
Sí. Cada línea tiene un componente para familias, que puede realizarse como escuela de familias o en encuentros dentro del proceso, para que el acompañamiento emocional continúe en casa.
Que su colegio se queda con el programa funcionando. Habitar forma a los docentes, hace con ellos talleres de ejemplo con los estudiantes y los acompaña mientras replican los encuentros con las guías de Habitar. Las escuelas de familias las dicta siempre Habitar.
Las dos. Cada docente puede usar la libreta impresa o la aplicación en su celular. Ambas siguen el mismo método: registrar en un minuto cómo llega el grupo, qué se nombró, qué herramienta se usó y qué se ajustó. En la aplicación el registro se organiza por grado y salón, y queda guardado solo en el celular del docente.
Sí. Puede empezar con un taller para docentes y escuela de familias, con los niveles que el colegio priorice o con todo el colegio. Los componentes se combinan como el colegio lo necesite.
Sí. En Bogotá los encuentros son presenciales en el colegio. En otras ciudades también pueden ser presenciales, con tiquetes y viáticos a cargo de la institución, o virtuales en vivo.
Empieza con una conversación con rectoría, orientación y docentes. A partir de lo que vive el colegio, preparo una propuesta a la medida con temas, grupos, fechas y cotización.
Una conversación de 30 minutos para conocer a su colegio y preparar una propuesta a la medida.
También puede escribir a hola@habitaremocional.com